自能教育为学生成长赋能

本报记者 袁欣 郗海琴

教育是国之大计，基础教育更是教育根基。近年来，我市聚焦办全省一流基础教育的目标，抓改革激活力，在推进全市教育高质量发展上取得了新成效。全市各学校紧盯目标，笃行实干，锐意进取，在基础教育改革探索之路上稳步前进。近日，记者走进铜川市桃园第二中小学，探访该校“自能教育”成果，看见了不一样的校园，感受到了不一样的教育，听到了不一样的奋斗故事。

不一样的教育——自能教育　　

“什么是自能教育？”面对记者的提问，该校党支部书记、校长单戌彦介绍说：“自能教育是我校教育改革的成果，也是学校的办学特色。其核心是围绕‘自律而雅、自主生慧、自立须诚、自强致远’的目标，改变管理和教学方式，让学生学会自律、自主、自立、自强，成为国家需要的栋梁之材。”

“相信相信的力量，坚持坚持的事情。”是该校教师卞冬菊对学校自能教育探索之路的总结。

相信什么？相信学生能够自我管理，小红帽自主管理模式应运而生，让学生在自我管理中更好成长。相信学生有自我学习能力，自能课堂成了学生展示自我的平台，老师让出讲台，让学生成为课堂的主人。给学生提供足够的空间与时间，让学生学会自律、自强、自立，最终实现自我成长。

坚持什么？坚持探索，从2011年至2024年，该校一直走在基础教育改革的探索之路上。在“找一条更适合孩子成长的教育模式”改革目标的引领下，该校自能教育体系不断完善。

探索和改革的成果也是显著的，近些年学校先后接待了来自全省范围内及我市的1000余名教师来校进行课堂改革观摩学习，学校先后承办了铜川市高效课堂改革研讨会（初中分会场）、铜川市校本研修会议、西北课改名校开放周活动、王益区初中课堂改革推进会等相关课改活动。因课改之缘2021年与深圳黄麻布学校签约结为友好学校，目前已开展校际活动4次。

不一样的学生——小红帽　　

清晨7点多，学校七年级（2）班的齐梦露急匆匆走进教室，放下书包后她从抽屉里拿出一个红帽子戴在了头上。“小红帽”是同学们对他们的称呼，只要戴上红帽子，他们就会化身“校园警察”。齐梦露是“小红帽”主席，她走出教室就向其他“小红帽”分配任务，随后，“小红帽”们走进教室开始检查，认真将检查结果记在本子上。

“‘小红帽’主要负责学校德育工作的监督检查，每组‘小红帽’由一个主席和5名组员组成，他们对各自负责的班级进行检查打分。”该校德育副校长李亚芹说。小红帽每日进行日汇报，每周周一在国旗下进行周总结，学生自己管理自己，不但锻炼了能力，也增强了他们的自信心和荣誉感。”

“小红帽”是学习者，更是小小的“管理者”。据悉，该校的“小红帽”负责监督管理学生的出勤、仪容仪表、卫生纪律、行为习惯等。“‘小红帽’对班级的检查评分与班主任的绩效考核相挂钩，因此，每一名‘小红帽’都是经过严格挑选的，除了品学兼优，还要有一定的组织能力和管理能力，政教处负责对‘小红帽’工作进行日指导、月培训、学期总结”。李亚芹说。

八年级（2）班的陈可涵初一就当上了“小红帽”，她说：“当‘小红帽’能提高我的管理能力，也让我在学习上更自律。如果自己做得不好，就没有资格去监督其他人。”齐梦露则表示：“以前的我有点唯唯诺诺的，现在的我更自信了，当‘小红帽’让我遇见了更好的自己。”

不一样的课堂——自能课堂　　

4月3日上午9点多，记者走进了该校七年级（2）班的教室，听了一堂别开生面的语文课。教室里，学生被分成了6组，每组学生围桌而坐，教室后面大大的黑板上，被学生密密麻麻写满了字。课桌上，学生手中除语文课本外，每人都拿着一张已经完成的导学案。

记者看到黑板上有六个组的课前展示，第一组的一个同学率先拿着导学案，走到黑板前，给其他同学分享本组的预习成果。随后，第二组、第三组陆续上台分享。课堂上，看到学生不慌不忙、有板有眼地发表自己的见解，热烈地探讨着、争论着，语文老师冯小燕只是适时进行引导点拨。这节课学生是当之无愧的“主角”。

张青焱老师说：“自能课堂上，老师功夫下在了课外，要花费大量时间为学生设计多层次的合理预习任务，让学生在预习中探索，掌握知识。课堂上，学生是绝对的主角，他们通过分享、讨论、质疑补充，不但学到了知识，各方面能力提升也很快。”

该校副校长马亚丽表示：“今后我们将进一步完善自能教育体系，全面落实立德树人根本任务，把学生培养成自律、自主、自立、自强的自能型人才，为办全省一流基础教育，实现教育高质量发展作贡献。”