爝火不息

安耀军

“爝火”是指炬火，小火。语出《庄子·逍遥游》：“日月出矣，而爝火不息；其于光也，不亦难乎？时雨降矣，而犹浸灌；其于泽也，不亦劳乎？”这是尧想让天下于许由时说的话，把许由比作日月、时雨，而自谦为爝火、浸灌者。

这个故事很有意思，尧是古圣先贤，在中华民族的历史进程中，不管在哪个时代都是一个令人敬仰的形象，没有人对他的伟大形象有任何质疑。可是按照这个故事的说法来看，他是一个非常谦虚的人，不居功、不自傲，愿意将天下让给许由，这是何等的高尚啊！古往今来没有谁会将自己手中的天下拱手相让，而尧却愿意这样做，许由——另一个同样在古代享有崇高声誉的人，坚决地拒绝接受，两者表现出的是同样的精神：谦虚、退让。

在中国传统文化中，谦虚、退让是一种优良品德，人们对骄傲自大者往往嗤之以鼻，而对谦虚谨慎者则赞叹有加。功成身退，成为一个令人赞赏的态度；归隐山林，常常是高官厚禄者最终的向往。谦虚、退让、谨慎、隐忍，这些是我们传统意义上的赞赏，虽然在实际中并不全都这样来做，但人们的思想认识仍是肯定这些做法的。

时代的发展并不总是一成不变，面对当今世界的飞速发展、激烈竞争，我们的退让、隐忍似乎不大适宜，今天我们对不断进取、争相上进有了进一步的认识，对谦虚、退让也有了另一层的认识。这应该是传统美德的一种新的辩证认识，我们对待传统文化不能固步自封，而应该应时、顺时，既坚守，又创新。

一个民族的发展，不可能割裂已有的文化传统，它可以在现代社会中不断汲取新的营养，不断从其他民族与阵营中受到不同文化内涵的影响，但它所立足的土地、环境不可改变，那么它的文化基因就必然有其延续性。我们的现实生活生动鲜活、五彩缤纷，它其实就是文化基因的表面化呈现，我们就生活在自有的文化源流中。同时，不可否认其他强势文化的冲撞渗透，我们的传统文化也遭受了冲击。时至今日，对传统文化发展变化的认识依旧有许多争议，到底应该如何继承传统文化还需认真思考。

作为一名语文教师，我常常想，对于传统文化的传承和发展，我能够做些什么？我的工作是教书育人，这是一种看似普通，实则伟大的工作。我们国家有成千上万的语文教师，他们在课堂中，与学生面对面，潜移默化地传承传统文化。

作为语文教师，就要“铁肩担道义”。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族生生不息、薪火相传、发展进步的精神支柱，语文教师要意识到自己的责任，以严肃的态度来对待自己平凡却又非凡的工作，用长远的眼光来看待这项工作，以宽阔的胸怀来拥抱这项工作。

中华民族历经数千年的发展，才成为世界文明古国之一，它的传统文化源远流长，虽然曾历经千难万险，但强大的生命力让它不断涅槃、历久弥新。作为教师，站在课堂上，理应担起责任，给学生传播中华优秀传统文化。其次，通过日常的行为、语言，传播传统文化，影响学生，成为学生的榜样。同时，教师还需不断提升自身素养，来面对日新月异的社会环境，辩证分析哪些传统文化需要继承、弘扬，哪些糟粕需要摒弃。

个人渺小，微不足道。面对日月之光，个人如“爝火”实不足道，但当需要我们贡献出自己微弱光亮的时刻，作为中华民族的一员，谁能推辞自己的责任？一个普通的语文老师，站在课堂上，虽然做着普通的工作，但他的心却如炬火燃烧，是谓——爝火不息！

(作者系耀州中学教师)