校长的“定风珠”

张军

“定风珠”是专司歪风邪风的法宝。无论社会规范，还是职场秩序，各有各的风，各形各的气，“风气”的力量不可小觑。中国古人讲“八风”，即指尘世间的八件事——欢喜、羞愧、恼怒、得意、贪婪、绝望、退缩、忘本。“八风”具有极大威力，无论是哪一种风，都能使人随风所转、为风所动，被带节奏，不得安分守己。学校也是风窝子，有校风、学风和教风，还有“人来疯”。作为校长，在复杂的学校管理中手里必须有“定风珠”，即为校长的人格特征。

人格，又称个性，是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中、行为上的内部倾向性和心理特征。表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合，是认清实实在在的真我，平时要扬长克短，战时则扬长避短。“方向明、方法对、决心大、乐奉献”这四个真我构成了校长的“定风珠”。

方向明，就是找到正确且会成功的道路。学校发展的道路是什么呢？这个问题可以换个角度回答，因时因地，一校一策，各走各的道路，但道路千万条，终点只有一个：立德树人，为党育人，为国育才。党的教育方针已经指明了方向，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。校长必须举起大方向的旗帜，让师生们看得着，走得准，任尔东西南北风也不动摇。切记，方向比速度更重要，因为你是校长，是学校的“主心骨”。

方法对，则事半功倍；方法对，教育就简单了。常说做正确的事比正确地做事更重要，“正确地做事”是以“做正确的事”为前提的，如果没有这样的前提，“正确地做事”将变得毫无意义。“方向对”就是“做正确的事”，“方法对”即是“正确地做事”。实践中，常听校长说“我要的是结果”，可你倒是给“方法”啊。校长要能给教师教育教学的方法，比校长要求教师出结果更重要。校长是学校发展的顶层设计者，同时也是老师们的良师益友，只有与教师合奏共舞，校长才能成为专业化领导，练就定力，成为带领教师前进的“破风手”。

决心大，则有源动力。决心就是坚定不移的意志。当方向明确、方法正确、决心就要跟得上，决心促成行动。校长的决心来自教育的初心，即立德树人。这是良心活，这是对教育事业的忠诚，是对教育原则的坚守，是对教育对象的关爱，是对教育责任的担当，是对教育质量的承诺，是对立德树人根本任务的追求。坚强的决心指的并不是顽固，它是持续的努力、自律、专注、集中精力的表现。校长的强大决心，就是老师的“定心丸”。

乐奉献，前提是快乐，痛苦的奉献不是奉献。把工作当饭碗不会香太久，把工作当事业做是快乐的。校长乐于奉献，究竟奉献的是什么？是青春、生命、精力、知识和才华吗？我认为这些都是表象，也可以理解为校长的本职。校长的乐奉献是先进的教育思想、广泛的社会影响，是一种教育家精神。精神财富是校长在学校管理过程中最大的财富，是学校发展的“定海神针”。

在世界多元化发展的当今时代，唯有教育是强国之基，是立国之本。站在基础教育战线上的校长们，守住校长的人格，紧握“定风珠”，国之根基则不动摇，世界才会越来越美好。

（作者系新区锦绣园小学副校长）