在印台区青少年学生校外活动中心，三里洞中心幼儿园的幼儿正在好奇地探索走钢丝的自行车。本报记者 袁欣摄

近期，中办国办印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》（以下简称《意见》），对校内、校外科普工作有了新的部署。青少年科普，如何更具育人实效？如何打造更多高质量科普资源，引导青少年具备勤探究、善发现、学科学、爱科学的素养？10月26日，记者采访了有关师生和专家。

校外科普让学生“玩中学 学中玩”

“我好喜欢这个走钢丝的自行车，车下的小坠子给了向下的一个力，再加上车的轮子卡在卡槽里，车子就不会从细细的钢丝上掉下来了。”印台区三里洞中心幼儿园大二班的小朋友寇梓琳说。

在印台区青少年学生校外活动中心，科普成了这里的一大亮点。“学科技知识 攀科技高峰”“展开科学翅膀 放飞科学梦想”字样的宣传语随处可见，科技室、航模室、多功能室里，迷你遥控帆船、导弹护卫舰电动拼装模型、太阳能小车、会下楼梯的弹簧、旋转液面等新鲜有趣的器材令孩子们爱不释手。这里以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，多年来坚持开展各项科普教育活动，已成为印台区青少年广泛认可的学习科学知识、探索科学奥秘的“第二课堂”。

印台区青少年学生校外活动中心活动部主任郗金定告诉记者：“为了让学生喜欢科学课，我们中心利用学生爱动手、爱想象的特点，更多采用“玩中学，学中玩”寓教于乐的授课模式，注重学生的参与感、体验感，让学生自己去操作、去体验，比如清洁车的制作和应用、四轮车的升级改造、航模组装、机器人搭建等。为了发挥学生的想象力，激发他们的好奇心，我们通过掌上火焰、大象牙膏、爆炸干冰袋等科学小实验，激发孩子们思考探究科技的兴趣。”

深耕校内科普培养创新思维

“同学们，你们知道游标卡尺和螺旋测位器的发明原理是什么？”

“静电除尘妙在什么地方？”

“千斤顶是根据力的什么原理发明的？”

在全国高级科技辅导员、耀州中学科技总辅导员刘益涛的课堂上，总能满足学生们对未知的好奇，学生们天马行空、与众不同的想法也能得到他的赞许和鼓励。刘益涛认为，创新思维就是一种求异思维，很多时候就需要异想天开、与众不同。他常鼓励学生要用爱迪生孵鸡蛋的精神去探索，要用牛顿煮怀表的专注去研究，在他的引导鼓励下，敢于提出自己想法的同学越来越多。

他辅导的学生作品中有58项在省级以上青少年科技创新大赛获奖，其中，学生作品《篮球投篮训练器》可快速训练投篮准确度，在2016年省第31届青少年科技创新大赛获一等奖；学生作品《高楼逃生车》在2015年省第30届青少年科技创新大赛获一等奖。他个人也先后被评为陕西省中小学优秀科技辅导员、首届耀州最美科技工作者、全国高级科技辅导员等，今年9月他又荣获铜川市科普工作先进个人。

刘益涛告诉记者，只有通过各种方法转化抽象科学为形象科学，才能让科学的形象在学生头脑中活灵活现，生动有趣。作为科普工作者，要多开发设计富于表演性质的科学实验，让学生感受科学的魅力。同时要加强拍摄科学微电影和科普动画片，最好是学生表演的科学微电影，让学生在艺术之美中体验科学之美。

校外科普和校内如何有效衔接

如何才能做好校外科普与校内实现有效衔接，市科协咨询部主任任芳媛告诉记者，为助力“双减”工作落实落地，更好地发挥科协系统科普资源优势、多渠道和多形式地为中小学生提供高质量的科普服务，市科协制定了落实“科创筑梦”、助力“双减”科普行动工作安排计划，将科学精神融入课堂教育和课外实践活动，全面落实青少年科学素质提升。

今年，市科协结合科普大篷车进校园活动，邀请市青少年科技辅导员协会等，在校园开展10场科普实验秀、10场无人机展演活动，为青少年带去寓教于乐的体验，让他们零距离感受科技魅力，获得知识，共享成长；提升科技馆的作用，以“馆校结合”为核心，在王益区科技馆、宜君县科协馆策划开展了一系列科普活动，同学们走进科技馆参观并亲身体验了VR虚拟世界、声光学、力与机械、航天航空室等展区，包含“VR模拟”“声光体验”“消防安全”“运动旋律”“电磁秘密”等八个主题的科教板块，丰富青少年第二课堂教育，发挥科普功能助力“双减”。抓好科技竞赛，为青少年成长“加质”。组织青少年积极参加青少年科技类竞赛，通过“科技创新大赛”“机器人大赛”“人工智能大赛”等比赛，培养青少年的创新精神和实践能力，全面推动科普助力“双减”政策落地见效。