幼小衔接怎么做？新区第三幼儿园有“妙招”

本报记者 张欢欢

图为新区第三幼儿园大班的孩子们前往铜川高新实验学校参观

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。一到毕业季，总有很多幼儿园大班家长陷入焦虑——孩子还有几个月就上小学了，生活节奏跟不上怎么办？别人家孩子都去上幼小衔接班了，我要不要也报？针对这些问题，记者采访了新区第三幼儿园的教师们，听听他们是如何做的？是通过怎样的游戏和学习让家长对幼儿园的科学教育充分认可，而非一蜂窝涌入外面的幼小衔接班？又是如何把入学准备的教育目标和内容要求融合在幼儿园的一日生活中？

“提起幼小衔接，可能很多父母会想到辅导班、想到认字、想到算数，实际上，这些想法体现着现阶段的家长们对于幼小衔接的一些片面认识，从时间上将幼小衔接简单的看作是从幼儿园大班下学期过渡到小学，从内容上将幼小衔接简单理解为知识性的内容，从形式上将幼小衔接的方式方法理解为上辅导班、培训班。” 副园长雷瑶坦言，不少父母对于幼小衔接并没有一个正确的认识，为了让孩子们顺利度过这一阶段，幼儿园从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面都开展了相应的活动。

随着毕业的临近，小朋友们关于对小学的讨论越来越多：

“秋天的时候，我就要上小学了。”“我不想离开幼儿园，不想离开老师们。”“小学的大院子里没有滑梯和玩具了，我们玩什么呢？”对于上小学这件事，孩子们的内心充满期待，又感到矛盾和担心。一时间，“小学生活”成了班里最热门的话题。

6月10日，大班的孩子们在老师的带领下走进铜川高新实验学校，开始了探寻之旅。“哇，小学可真大呀，有这么多的楼，还有大大的操场！”孩子们通过问、看、寻、遇，在美丽的小学校园里留下了快乐的足迹。在带队老师的带领下，孩子们依次参观了体育馆、演播室、图书馆、教室和操场，他们一边参观一边交流感受，体会着小学与幼儿园的不同之处，“原来小学生活这么丰富多彩，好期待成为一名小学生！”

对于幼儿园毕业班的孩子们来说，小学是一个让他们感到陌生，却又向往的地方，他们对小学的生活，充满着憧憬与好奇。该园通过组织搭建“我心中的小学”“小小体验官”等活动，组织大班幼儿进入小学参观，体验小学生活，帮助幼儿全面、直观了解小学生活，以积极心态迎接小学。通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，并近距离地了解小学学习生活与幼儿园的不同，感受到了小学生活的无限魅力，更激发了他们对未来的向往，为孩子们顺利进入小学奠定了基础。

“从学校参观回来后，孩子可高兴了，说想要赶紧上小学！”“通过这次活动，我也认识到幼小衔接最重要的是培养孩子的行为习惯和适应能力，而不是所谓的超前教学。”“我家孩子似乎已经做好了充足的准备迈进小学生活，感谢老师们对他的耐心培养。”活动结束后，家长们纷纷表示，通过这种情境体验有效地缓解了焦虑情绪，转变了自身对幼小衔接的认识。

而这只是该园在幼小衔接过程中所做的工作之一，此外该园还开展了幼小双向衔接活动，与小学教师组成教研共同体，教师互相结对，寻找有效衔接的关键点、聚焦点，做到双向衔接，定期开展工作研讨会；骨干教师深入小学进行半日跟岗学习，了解小学的学习方式，从而有针对性地调整课程计划；邀请小学专家携手幼儿园向家长开展“幼小衔接”专题讲座；开展线上专题研讨活动，与小学老师研讨，了解历届本园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接问题，并及时调整教学策略；开展线下同课异构活动，互相了解两种不同的上课模式，研讨最佳教学方式；组织小学生代表进园活动，邀请一年级和六年级学生，向幼儿讲述小学生活的多彩，引导幼儿园小朋友树立积极的心态。

记者还了解到，为了缓解家长的焦虑，该园从解读政策、入学准备、入学适应等多个话题向家长进行宣讲，利用公众号、微信群每周向家长推送“幼小衔接”文章，转变家长的认识，营造良好教育环境。

“所谓幼小衔接不仅衔接孩子们必要的知识，更要为他们的成长塑型，教授他们学习的方法、培养他们优秀的品质、让孩子养成自主管理的意识和能力。”该园园长寇飞告诉记者，除了教师要做出积极的努力，更重要的是家长和孩子一起积极行动，家长们要让孩子体验到通过自己的努力去获得成功，从而激发孩子内在的学习动力和兴趣，如此才是长久的学习之道。幼小衔接不是半年的事情，是从孩子出生起就要做好准备的事情，是件需要持续努力的事情。