三尺讲台上奏响亭印“爱与温度”支教曲

通讯员 段建军 郭艳婷

印台区有支来自千里之外、由11人组成的江苏省盐城市亭湖区的支教团队，他们扎根基层校园，挥洒汗水，智志双扶，谱写了一曲“亭印版”教学相长、携手前行的壮丽凯歌。

作为亭湖“十佳班主任”的季红萍，在印支教期间，虽未担任班主任，但她主动协助班级管理，积极同班主任老师分享工作经验。对每名学生，她严慈相济，以爱育爱。燕某，是个精准帮扶对象。平时，除了教课外，她主动帮该生购买校服和学习用品。当她到另一所学校支教，对其仍是念念不忘并坚持帮助解决各种困难。

在东坡小学，她执教《忆读书》一课时，侧重学法指导，注重学生的个性体验，培养核心素养。在面向全体学生的同时，她充分关注学困生学习，真正体现教育公平，被听课老师称为“最有温度的课”。

一进城关小学，吴永娟就完全融入其中。学校举行道德与法治说课比赛，她踊跃报名。为促进亭印教育深度协作、交流，她在“亭湖支教老师示范课”活动中执教《慈母情深》一课，成功展示了亭湖深化课堂教学改革“让学引思”的成果。

“双减”背景下，她及时在学校开设了题为《小学语文作业优化设计》的讲座，深受全校老师的欢迎。她还注重增设亭印两地文化互补等内容。西部地区的孩子对渔业几乎没有概念，她就请家人拍摄家乡常见的鱼虾图片和视频，使课堂教学形象、生动，开阔了学生的视野。

去年重阳节前夕，她加入“献爱心”志愿者行列。在福寿星服务中心，不但为老人洗头梳头、修剪指甲、打扫卫生、整理床铺、下厨做饭，还送来了御寒围巾。一次活动中，她得知一学生从小失去双亲，跟着年迈的姥姥生活，家庭十分困难，她及时联系上这个孩子并几次上门看望，为孩子添置新衣，资助生活费。如今，她还和孩子保持着联系。

刚接班时，王晓宁发现班上许多学生是留守儿童，长期跟着爷爷、奶奶生活，习惯养成严重缺失，他们上课听讲、完成作业的习惯存在不少问题。

“绝不能让一个孩子掉队！”她这样想，也这样做。在扶智的同时，她想方设法将扶志作为重点。她从打开孩子的心扉开始，对他们给予更多的关注、关心和关爱。

亲其师，信其道。孩子们在她春风化雨般的教育下，逐步养成了良好的习惯，树立起学习的信心。

她还为班上的几个贫困家庭生经常买一些学习用品，以奖励的形式发给他们，既保护了他们的自尊心，又起到激励他们努力学习。　　无论在三里洞幼儿园，还是城关，陈丽做的第一件事就是调研，从功能区划分、活动区安排到背景墙创设。她走遍校园每个角落，仔细观察研究并主动和园长、同事交流，了解教师队伍建设、课程建设、理念更新等方面的需求，以明确自己的服务方向和工作着力点。针对园区发展的薄弱环节，她寻求原单位的支持，搜集整理亭湖幼教的成功经验，形成文字、图片资料，作为讲座稿的素材。

在城幼大学区活动中，她先后为近百名教师开设了关于课程建设的专题讲座《主题背景下区域活动材料的投放》和《幼儿园课程背景下主题墙的创设与利用》；在城幼大学区送教下乡活动中，她对红土、阿庄等帮扶幼儿园的环境创设进行了现场指导，使亭湖幼教元素有机融入其中，获得高度评价。

杨秀艳，是支教队伍中唯一的中学老师。她被安排到印台中学。平时，她除了课务，还协助教育处工作。每天早晨七点二十分，她准时来到教学楼下，与领导、同事一起检查班主任到班情况，还走遍楼上楼下的每一个班级；接下来，转遍校园的每一角落，既是检查员，又是保洁工，被同事戏称“卫生部长”。

如今，她被调整到南校区带两个班的语文课。从住地步行到学校，差不多有半个小时的路程。每天早上，她很早就要出发。早读课、两节语文课、批改作业、和学生谈心……半天下来，有时连口水也顾不上喝，累得趴在办公桌休息一会。

春节前，作为支教老师，陆荣干完全可以提前回去，但她毅然留校参加疫情防控。学校招募志愿者，她第一个报了名。在印台街道虎头村村口健康监测服务点，她仔细查看行人、进村车辆驾乘人员的“两码”，帮助扫码困难的老年人登记信息；在金锁关镇中心卫生院采样点，她坚持清扫台阶上的积雪、冰块，主动搀扶因行走不便的老人；在重兴公园核酸检测点，她积极配合防疫人员，维持核酸检测秩序。

她因学校工作群而“出圈”。在群里，她发得最多的两个字是“收到”，表示她接到“活”了。那段日子，她要收、发值周老师的胸牌和日常规检查记分册，收集班级安全教育等活动图片，拍摄少先队活动照片，汇总疫情期间来、返印学生排查以及居家隔离学生摸排统计表……

“两年来，亭湖支教团队在承担教学的同时，还参加区、校级公开课、示范课、观摩课12人次，开设专题讲座10场次，送教下乡7人次；资助贫困学生35000元；抗疫捐款2000元，还引进‘送温暖·献爱心’资助项目……”他们为推进亭印教育协作，促进教育同频共振，做出了积极贡献！