老师，我想对您说……

本报记者 袁欣组稿

编者按：“老师啊我亲爱的老师，你是那样的伟大无私，生活再多坎坷，工作再多迷惘，你对我的教导，我会一生珍藏……”歌曲《老师》中的暖心歌词，唱出了万千学子的心声。岸芷汀兰，桃李芬芳，光阴似箭，往事难忘。不知道现在的你，是否会感激当年那个在人生重要转折点给了你力量的老师？也许他的样貌在你记忆中已经模糊，但他的话你至今仍念念不忘。今天是9月10日，我们迎来了第37个教师节，今年教师节的主题是“赓续百年初心 担当育人使命”。在这里，我们准备了一个特殊的留言板，你能看到学生和家长心中那些对自己影响最深的老师的身影。时间虽逝，但他们的言传身教一直激励着学生在人生的道路上求真向善，砥砺前行。

师者父母心

铜川市第五中学教师 闫妍

想起母校，我总会想起母校文庙前苍劲葱茏、黛色参天的古柏，想起古柏下微笑而立的王老师。

中等身材，精神矍铄，不讲课的时候非常严肃，让人敬畏，讲起课来，不大的眼睛就会神采奕奕、溢出笑容，这就是我的恩师——王宏亮老师。王老师的年纪与我的父亲相仿，无论是顽劣的学生时代，还是迷茫的工作初期，王老师总是心怀父母之心，引我走出迷途。

印象最深的是紧张忙碌的高三生活。王老师总是精神矍铄地走进教室，声如洪钟，一开口就能用响亮的声音将我们的瞌睡赶走。王老师是以严格而著称的历史教师，每天都会用听写的方式检查我们的记诵理解。记得一节下午课，王老师开始点名上黑板听写，这次不够幸运的我，被王老师无情点中。站在黑板前的我忐忑不安、呼吸紧张，那些日常萦绕耳边的日期、背景、意义，就像断线的风筝，离我越来越远，许多该记住的内容都没有默写出来。我害怕同学们嘲笑的目光，更担心王老师的斥责。偷偷地，我望向王老师，王老师此时也看了看我，他轻咳了一声，非常温和地对同学们解释道：“这娃不是不会，娃是紧张。”此时的王老师就像一个包容孩子错误的老父亲，挥挥手说：“回座位去吧，以后要勇敢些。”同学们同情地看着我这个有点胆小的“娃”，善意地笑了。我十分惭愧，我知道没有默写出来不是因为胆小，是因为自身的懒惰。

从那天起，我决心按王老师的要求将每一则内容都背过，哪怕用最笨的方法！其实，王老师不要求死记硬背，在课堂上他常常拿出杀手锏——情景记忆。他提醒我们，要走入到大历史的背景中，想象你就是书本中那个历史人物，面对历史的抉择，你该何去何从？恍然大悟的我，利用这种办法开始历史的学习。晨光熹微中，我化身为历史风云人物，面对远处的山峦、面对着寂静无人的操场，权衡利弊，运筹帷幄，指点江山，书页上枯燥的数字、繁琐的分析，复杂的地图，风起云涌般在眼前演绎。几年后，我也做了老师，王老师告诫初为人师的我：“师者要常怀父母心！”我明白了，严而有爱，严而有格，这就是为师的最高境界。

师者父母心，爱者容天下。想起母校，我总会想起母校文庙前苍劲葱茏、黛色参天的古柏，想起古柏下微笑而立的王老师。

李存明课堂曝幽默

退休教师 杨五贵

李存明，耀州城内人，毕业于原中山中学高秋三五（1946）级，字剑卿，号东山李拐，终生从教，丙子清明前夕辞世。

1962年秋天，我升入高中三年级，语文课由李存明老师教授，第一次上课，便让我们一班同学眼前一亮、耳目一新。李存明老师讲课，旁征博引，深入浅出，风趣幽默，故颇得众学子喜爱。

这堂课讲到了“打油诗”，他介绍了这种诗体的创始人张打油，并饶有风趣地吟诵了张打油的诗作：

江山一笼统，井上黑窟窿。

黄狗身上白，白狗身上肿。

形象生动的讲述，绘声绘色的朗诵，一下子激起了同学们学习语文的兴趣，自此，李存明老师的人格魅力渐渐地扎根在同学的心中。

李存明平日不苟言笑，严肃认真，一副老夫子做派，真可谓严师厉教，每逢李存明老师上课，在座的学生皆规规矩矩，目不斜视，认认真真听课。岂知有次李存明老师讲课的时候，却突来兴趣，从怀中掏出一个小本本，慢慢揭开来，一字一板抑扬顿挫地高声朗诵道：“三天不见哥哥的面，六路人马都问遍；三天不见哥哥的面，茶不思来饭不咽；三天不见哥哥的面，肠子肚子都想烂”。

情窦初开的同学们闻此，一下子愣住了，要知道，在那个一切都讲阶级斗争的年代里，这几句诗无异于雨露甘霖，浇灌了少年干涸的心田，从未听过这么幽默的诗句的同学们乐不可支，哄堂大笑起来，有的笑弯了腰，有的笑出了眼泪，有的笑痛了肚子。

然而，李存明老师依旧一脸的严肃与平静，待大家笑过以后，他又拖长声音，继续念道：“把心想成核桃啦，把人想成皮条啦！”至此，戛然而止。同学们再次爆出大笑，笑声让整个教室也动了起来。这就是李存明老师的授课艺术，于平静中起绝音，在厌倦里醒头脑，醍醐灌顶，响雷炸耳。至此，我进一步了解了陕北信天游，同时也喜爱上了陕北信天游。

李存明老师不但教学生知识，而且教学生如何做人。当年在校上学时，我是一个胆小怕事，谨慎木讷的学生，平日不善言辞，故招来个别人的误解，我痛苦极了。一次作文，题目是《我的小史》，我谈了自个的苦衷、不平和愤懑，以及我的期冀。作文交上去不久，李存明老师将我叫到房中，语重心长地对我说：“有苦莫诉苦，脚踏实地干，一个人只要干出成绩，一切误会便会烟消云散。胜固可喜，败亦无妨，你现在还年轻，绝不可自暴自弃，丧失追求，要永远向前看，走自己的路，要相信自己，天无绝人之路。”尽管当时对这番话并没有很深的理解，但我却牢牢地记在心中，至今未忘。

李存明老师晚年沉疴缠身，行走不便，仍伏案创作，写诗百余首，以表达对生命的挚爱，然惜无力付梓，如今人去稿存，浓墨依旧，莫不令人扼腕叹息！

桃李不言 下自成蹊

市委文明办 韩娜

兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。谨以此文献给所有的老师们。

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

老师，你们是唐代诗人罗隐笔下的《蜂》，每天起早贪黑，不辞辛苦，辛勤地传播花粉，好让学生们在金色的秋天长成丰硕的果实，自己却不求任何回报。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

老师，你们是清代诗人龚自珍《己亥杂诗》中的落花，不为独香，并非无情地离弃，而是甘愿化作春泥，培育出更加鲜艳、美丽的花朵。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

老师，你们是唐代诗人杜甫笔下的春雨，悄悄地来，慢慢地滋润着万物，不动声色，从不表露自己的行为与方式。默默无闻、无私奉献，把点点滴滴的知识播撒在孩子们的心里，让他们默默地感受到温暖与力量。

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

老师，你们是唐代诗人李商隐《无题》中的蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，默默地燃烧着自己，照亮别人，直至将自己燃尽。老师，你们是李商隐笔下的春蚕，春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

老师，你们用平凡的手，一支粉笔，一块黑板，一个讲台，三尺教鞭，架起一座座知识的桥梁。走过冬的严寒，走过夏的酷暑，给了学生们一杆生活的尺，让他们自己去丈量；给了孩子们一面模范行为的镜子，让他们处处有学习的榜样。

不管失败还是胜利，不管后退还是前进，您，都会用微笑鼓励学生再接再厉，给他们勇气，让他们勇敢地站起来继续奔跑。

桃李不言，下自成蹊。老师，您辛苦了，祝您永远健康，永远快乐，永远年轻，永远漂亮，我们永远爱你。

我的母亲是教师

市委巡察办 王磊

从小至今，我一直以母亲是教师为傲。她的言传身教，一直影响着我的生活和工作。

小时候，母亲在乡下村庄教书，我和她一起住在宿舍里，每到夜晚，我侧身躺在床上，看着母亲趴在桌子上批改作业，昏黄的台灯把她的身影放大，印在背后的墙上，时钟像月亮圆圆高高地挂在她身影的上方，像一张画。现在想起，这画寓意母亲的时光在教书育人中无声地走着，桃李不言，下自成蹊。

后来读了些书，作了一些文章，寂寞疲劳的夜晚里，孤军在电脑上打字时，我也总是下意识地打开台灯，斜眼望望背后的墙，不自觉地挺了挺腰，问自己，我要是有了孩子，他或她眼中的我印在墙上的背影有没有母亲的那么高大。然后我看了看打出的文字，自愧不如地笑笑。

工作以后，有时我回家，跟母亲开玩笑，说羡慕母亲过几年可以退休享福了。母亲总认真地对我说：“娃们虽然现在越来越难管了，但我看到孩子们，心里就觉得高兴。要让我退休，我还不舍得呢。”她总是这样，对我说要热爱手头的工作，用热爱的眼光去观察、体会、研究、思考，就会觉得工作的每一天都是有意义的。她举例说，有时候教孩子们认字，反反复复，终于让孩子们记住了，虽然过程很累，但一想到将来，孩子们将会用她教的字生活、工作，做有意义的事情，她就觉得特别有成就感，现在所付出的，都是值得的。

用母亲的道理，我去观察自己的工作，顿时觉得笔下每一个字也都活了过来，它们蹦蹦跳跳地走上了它们该去的地方，化成了一句句严谨的话语，把政策传达，把思想传递。工作顿时有趣起来了，日日夜夜地投入，也就有了意义。

平凡又伟大，我一直觉得这样的品格是矛盾的，不存在于这个世界上，但在母亲身上，我觉得又是存在的。做人平凡，做事伟大，这就是教师。对我而言，当师爱和母爱合二为一时，让内心充盈起了一股力量，这力量永恒、温暖、纯洁，催发我在人生的道路上永不止步地奔跑，无所畏惧，不知疲惫。

我以母亲是教师为傲，为母亲之子而自豪。

让我拥抱你

铜川市第一中学高二（6）班学生 王思韵

“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，又是一年九月秋，于是我再次想起你。我不知道该怎么定义你，我的老师，是感动或是敬仰。

秋总是让人多愁善感，看着叶子飘向土地，我却不由得想起了你，教我成长，放我离开。我想轻轻地拥抱你，来表达我的感激，奉献我对你的敬意。

我的老师，你是我生命中的北辰星。初三的第一节课，你没有讲教材，而是用了整整一节课来讲一句话，而我，将用一生来铭记。“改变不了世界就改变自己，不是让自己变得就像这个世界，而是把自己当作一个世界来改变”。当时我只认为这是老生常谈，耳边经常响起这样的声音，你要适应环境，你要去理解别人。一时不明白的我随波逐流，人云亦云，我努力地将自己的任务完成得很完美，努力地紧跟老师的节奏，但事情好似并不全尽人意，无论怎么做都会使一些人不如意，大家都是各执一词，总是能够听到一些否定的话语，那么我想，既然不能让别人称心如意，不如遵循自己的本心，坚持自我。然后我又想起了那堂课，对那句话也有了不同的见解。这才明白你的本意是想让我们丰富自我，守住个性，而这堂课也给了我极大的影响，于是我决定要做一个保持本我的人，“让懂的人懂，让不懂的人不懂，让世界是世界，我甘心做我的茧”。所以老师，让我拥抱你，来感谢你的教导。

我的老师，你是我灵魂的摆渡人。在最后的冲刺阶段，沉重的压力压得我近乎喘不过气。不仅我的成绩一落千丈，心情也变得十分焦虑，我不知道该如何与自己和解。于是在几番犹豫之下，我将我的困惑和难处用信息的方式发送给你。不久后，我收到了你的回复，你说学习是场“持久战”，首先要调整心态，才有机会制胜，以及一些心灵鸡汤，但这些却对当时的我极其受用。我当时很冷啊，但这些话像一束光打在我身上，我瞬间就感觉，被爱意包围着，然后周身也温暖起来了。我很庆幸我能遇到一个如此温柔的老师。所以老师，让我拥抱你，感谢你给我的温暖。

我的老师，你是我迷途中的引路人。人生的道路上满是歧路，你用你的人生经验，为我们打造了一座座快捷的天桥。当我迷茫不知所措的时候，你用自己的阅历为我开辟出一条新的道路，让我们在通向理想的道路上少走弯路。所以老师，让我拥抱你，感谢你教给我的经验，让我在成长的道路上得以更加通畅。

你们总是默默付出，不求回报，在我们的生命里悄悄地来，又悄悄地离开，给我们的生命带来了绚丽，却又什么也不肯拿去。我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空，在你的教导里找到了方向。让我拥抱你，带着我的感激和谢意，你的恩情我将终身铭记。