有人说，你们很了不起；有人说，你们干的是积德的事； 有人说，你们是在牵着蜗牛去散步； 还有人说，你们有大爱之行，持平常之心，做不平常之事。

特教“妈妈”：特别的爱给特别的你

本报记者 张华 袁欣

市特殊教育学校教师巩莹（右二）、杜瑛（左一）、刘小华（右一）和校长张贵军（左二）在展室观看学生作品。

她们是特教教师，面对的是一群患有自闭症、唐氏综合征、多动症的特殊孩子。她们从不敢奢求学生们能在学业上有所成就，只希望学生能照顾好自己，家里来了客人知道沏茶倒水，生活中能洗衣叠被，能给自己做碗饭就行。在教师队伍中她们显得默默无闻，她们说：“我们是真的心疼这些孩子，孩子一丁点的进步，家长的每一句感谢都是我们坚持下去的动力。”

市特殊教育学校（前身是市聋哑学校），始建于1988年，是我市唯一的一所全日制特殊教育学校，承担着全市听障、智障两类适龄儿童的九年义务教育任务。1988年创办铜川市聋哑学校时，上级安排18岁的巩莹、20岁的杜瑛、刘小华和另一名女教师去西安市第二聋哑学校进行了为期2个月的培训学习。当年，这几个初出茅庐的姑娘怀着懵懂与热情从事了特教工作，从建校到此后的30多年里，留下来的巩莹、杜瑛和刘小华见证了一批批特殊孩子的成长，更学会用爱和专业去培育，用坚守去等待最美的花开。

短了一截的幸福

当时，初为人师的巩莹只有18岁，可班里最大的聋生都已十三四岁了。面对这群比自己小不了几岁的弟弟妹妹，她根本没有把自己当成是教师，平时就和他们一起用手语聊天、谈心。那时，孩子们两周回一次家，有时遇上农忙，家长不能来接孩子回家，巩莹就把学生领回家一起包饺子、吃饭玩耍。

从2013年开始，市特殊教育学校的生源结构发生了很大变化，由于聋生佩戴人工耳蜗后大都选择到普校去随班就读，因此生源主要以智力障碍学生为主。学校现开设启智教学班7个，在校学生65人，生源来自我市耀州区、王益区、印台区、宜君县及周边地区。教师对班里每一个孩子的特点和家庭情况都很了解，还根据每名学生的具体情况制定“一生一档”，针对每一个孩子进行不同方式的教学，哪怕有时候收效甚微，她们也从不放弃。

这些学生的到来，给巩莹等人带来了很大的挑战，因为很多智力障碍的学生在教学中总是沉浸在自己的世界中，对教师的话充耳不闻，课堂参与度极低。

唐氏综合征是最常见的导致智力障碍的一种遗传性疾病。患儿表情呆滞、眼球突出，绝大部分患儿都有不同程度的智能发育障碍，像“天才指挥家”舟舟这样的特例唐宝宝少之又少。“很多智力障碍的儿童，从一年级入学教他系鞋带，直到上初中还是学不会。这种挫败感是普通人难以承受的，因此教师做得更多是重复性的工作，这非常考验她们对工作的耐心，对孩子的爱心，幸福和期待指数需要一降再降。”杜瑛平静地说。

对普校的教师来说，他们桃李满天下，自豪感和荣誉感满满，但这里的孩子不一样，他们能学会个位数的加减法，学会系鞋带，教师的心情都很雀跃。刘小华说，自己的学生中有一个“数学天才”小飞（化名），他对数字很敏感，接受能力也快，自己经常给他开“小灶”加餐。在班里很多孩子两年仍搞不清楚1+1、1+2等于几的时候，二年级的他已经学到10以内的加减法了。这种对普通人来说极为消耗耐心的教学却令刘小华激动不已，她从学生微乎其微的进步中品尝到了成就感的甜美。

用爱包容不完美

启智班一年级的孩子刚来校时什么都不会，光一个起立动作就教了一个月；学生在教室里跑来跑去，哄好了这个那个又跑了；还有犯病的学生会追着教师满院子打……

在这里，教师的身份界限其实很模糊。她们是教师，也是保姆，甚至还是妈妈。在老教师的影响下，年轻教师也无微不至地关爱着学生。一年级孩子不知道上厕所，常常尿到、拉到裤子上，问了孩子们也不回答。这时，教师只能挨着个地用鼻子去闻，找到后把学生领到澡堂洗干净，换上干净裤子，再清洗脏污的裤子。一到下课时间，班主任和副班主任全都在厕所外站一排，有的学生上完厕所不会提裤子，教师就得给他提裤子；有的女学生来了例假不会换卫生巾，教师甚至还得帮她换卫生巾！

等到午休结束，教师要检查每个孩子有没有把扣子系好、有没有把鞋子穿反……她们深深明白，培养孩子们的生活自理能力最重要，这样在今后的日子里，他们才能照顾好自己，才能不被家里人嫌弃，不被社会抛弃。

虽然这里的孩子们和普通孩子们不太一样，也很令人操心，但他们也有可爱的一面。上课时孩子们的眼神充满了渴望，每次看到他们充满童真的眼神、天真的笑脸和一点点进步时，教师们就感到无比欣慰。今年“六一”给孩子们过集体生日时，小杜（化名）分到了一块蛋糕，但他一直捧在手里舍不得吃。他说：“我要留给爷爷，分享快乐。”爷爷来接小杜时捧着懂事的孙子专门留给自己的蛋糕，边吃边掉眼泪。

在这里，教师都把学生当成是自己的亲人，把学生领回家开小灶、买文具、送衣服、送书本文具，把自己孩子的玩具成箱地搬到教室、购买零食奖励学生……是再平常不过的事，教师们都摆着手说：“这太平常了，不值得放到桌面上去说。”

用专业静待花开

“随着特殊孩子的增多，特校教师仅仅有爱是不够的。更应该懂得孩子的行为，了解他们的需求，进行科学及时的教育干预。教师要不断学习，成为一专多能的人才，还要有奉献精神。”认识到这一点后，巩莹和同事们开始在更专业、更个性化的教育上下功夫。并在教学中一直贯穿坚持热心、耐心、恒心、信心的“四心”宗旨，相信孩子们会因受到专业的教育而改变。为了让这些特殊的孩子们能更好地融入社会，学校还开设了家政、烹饪等培养生活技能的课程。

市特殊教育学校与西安市启智学校建立了长期对口帮扶合作关系。去年至今，学校分两批组织教师到西安市启智学校跟岗学习，4月份，西安市启智学校赴铜开展课堂交流暨师徒结对活动；学校党员带头，省级教学能手与青年教师结对，进行理论学习、听课评课；转变教师教育观念，提升教师准确把握教材、灵活运用教育教学方法的能力；学校还设立党员管理示范岗、党员班主任示范岗及党员教师示范岗，形成支部带动、党员推动、教师互动的敬业奉献氛围。现在学校又在设计布置校园文化，让每一面墙、每一栋建筑和校园内的一草一木都具有教育干预意义。

经过教职工的共同努力，多年来全校师生先后获得国家、省、市级荣誉40余项。学校荣获“中国狮子联合会优秀合作教育机构”“市级交通文明示范学校”“市级庭院绿化先进单位”“市级综治维稳安全工作先进单位”等多项荣誉称号。

2020年学校获得区级文明校园，先后有1人获得省级先进个人，14人获得市级以上表彰，1名党员教师获得省、市级教学能手。2020年底，选派学生参加西安市特殊奥林匹克运动会；舞蹈队编排的节目《传承国学经典》于今年6月份代表全市参加陕西省第十届残疾人艺术节汇演，并获得优秀奖。

市特殊教育学校校长张贵军表示：“越了解特教工作越觉得自己肩上的责任重大、职业神圣。特殊教育也是教育不可或缺的一部分，我愿意珍惜育人初心、潜心服务学生，办好特殊教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”

“一路走来，有酸甜苦辣，也有欢欣鼓舞。我们了解家长的苦楚，孩子的热情又打动了自己，能在特殊教育的阵地上坚持30多年，我们觉得值了！”巩莹、杜瑛、刘小华3位好姐妹的手握在一起相视一笑。