让传统节日文化融入幼儿教育

王静

开展传统文化活动有利于幼儿了解传统节日，发扬和传承传统文化。在幼儿园的园本课程建设中，选取与幼儿实际生活相关的传统节日、民俗文化作为课程的主要内容，能够促进幼儿习得传统节日文化，提升文化认同感。在幼儿园阶段探索传统节日民俗文化课程建设的方法，有十分重要的现实意义。

在开展活动前，教师、幼儿、家长三位一体，找准当地民俗，选取适宜的教育内容，研发适宜幼儿特点的活动，找准幼儿的兴趣点开展活动，做到有计划、有目的，促进幼儿对当地节日民俗文化的学习。

活动中，遵循游戏化原则，以游戏活动为基本活动方式，引导幼儿参与传统文化学习，体验式的感知传统文化蕴含的生活常识，多角度培养幼儿情感认同，有利于促进幼儿的社会化。

将传统节日民俗文化融入到幼儿一日生活各个环节中，根据不同年龄段幼儿的身心发展规律、遵循个体差异、班级特点、家庭教育背景等因素设计活动，或通过集体教育、区域游戏、户外传统游戏、故事、社会实践等综合活动，或通过开展综合的节日庆祝活动，全面展开传统节日文化教育，系统整合教育活动形式和资源，促进幼儿全面发展。

传统节日活动的开展应注重本土化、特色化、多元化，充分考虑并有效融合幼儿园现状、地域特点等，选取适宜的教育内容，创设节日环境，从活动开展前的经验调查，到活动中节日文化知识的多角度习得，再到地方特色庆祝活动的开展，通过探索自主参与为主、游戏和动手操作为辅的体验方式，多元加深传统文化印象，形成特色园本课程。

以传统节日文化为重要载体，创设贴近幼儿生活、本土化、适宜节日教育的环境，在充满地域特色的环境氛围中感受节日文化；以集体教育、主题活动、传统游戏为主，探索园本课程的构建方法，通过整合课程理念将各类活动高度融合展开课程探索。例如：在年的探索中，通过年的故事的集体教学、年的习俗的操作活动（贴对联、卷爆竹、剪窗花、做灯笼、做龙、做花馍）、加深幼儿对“年”的认识，了解本土风俗。多元培养动手操作、语言表达、情感感知能力，加深幼儿对本土文化的理解。

以传统节日庆典活动为重点构建独具地域特色的游戏活动。结合传统，创设融合庆祝、游戏、社会实践、动手操作的大型庆典活动。例如：开展主题为“祈福竞赛闹端阳”的庆祝活动，通过端午节主题活动、互赠香囊、插艾活动、以龙舟为主题的竞技类体育活动；以“过大年、逛庙会、耍社火”、跳蚤市场、庙会街、舞龙等民俗活动，激发幼儿的传统文化认同。

综上所述，在幼儿园开展以传统节日文化教育活动为载体的园本课程建设是一个长期的动态发展的过程，同时，也是一个需要不断探索改进创新的过程，需要教师、家长、幼儿、社会各方面高度融合，多角度全方位投入，共同研究、共同参与、共同教育。

（作者系宜君县第三幼儿园教师）