家住印台区寇村尖角组的村民刘敏珍，家中有4口人，属于农村建档立卡贫困户。她的儿子现就读于印台中学九年级。她热情地说：“娃2016年9月来到印台中学，除日常上课外，学校还带领娃娃们到延安参加红色之旅研学活动，各项惠民政策娃在学校都能享受上。这不光让娃充满学习动力，也解决了家里的实际困难。”优先发展农村教育，让许多像刘敏珍这样的农村家庭，享受到了党的阳光和实惠。 

近年来，印台区优先发展农村教育，争取国家资金用于改善农村学校办学条件，加大农村学校基础设施建设，努力实现城乡校际资源均衡配置，让教育助力乡村振兴。目前，印台区已经实现了农村寄宿制学校浴室全覆盖，保障农村孩子们能够喝上安全卫生的直饮水，洗上热水澡。让这些农村孩子都能够在家门口享受高质量的教育。 

听说近年来印台区阿庄中小学出现学生回流现象。出于好奇，笔者驱车前去寻访。在这里见到了敬业值守的阿庄中小学校长王军宏，他说：“除了国家教育扶贫政策之外，从2008年开始，中国金币总公司累计资助阿庄中小学200多万元；爱心人士安景川先生连续2年给75名品学兼优的贫困学生每人发放1000元助学金；付璇竹爱心助学基金连续3年给阿庄中小学的10名贫困学生每人每年200元的爱心资助，直至大学毕业。” 

阿庄中小学学生家长杜文斌说：“近几年，学校面貌发生了翻天覆地的变化，校容校貌、教育质量都大幅度提升，人民群众对学校的管理很满意。”阿庄中小学能够实现逆袭和超越的原因得益于教育扶贫的深入实施，优先发展农村教育成为农村教育逆袭的“加速器”，它解决了农村贫困学生学习和生活的后顾之忧。为农村学生在家门口修建了漂亮的校园，营造了健康快乐的成长环境。现如今，农村实现学前教育全覆盖，农村幼儿上下学都有校车接送，阿庄的村民们说：“现在农村的娃娃们真得很幸福，谁不愿意在家门口上学呢？” 

印台区在优先发展农村教育，促进教育公平方面取得了可喜的成绩，但补齐乡村教育短板，提高乡村教育质量和水平，依然任重而道远。印台区还将根据人口分布、城镇化进程、异地扶贫搬迁、全面二孩政策实施和城乡学龄人口流动，统筹整合优化义务教育资源，构建以城镇义务教育学校和标准化农村寄宿制学校为主体，必要的村小学和教学点为补充的城乡义务教育学校新格局。该区将不断强化、优化农村教师队伍，不断倾斜、提高农村教师待遇，着力发现、培育、任用好校长，提升乡村学校办学吸引力，让更多的优秀教师愿意留在乡村任教，振兴农村教育。（通讯员 冯华）