语文老师，应该有一张与众不同的脸。这张脸，有时候具有太阳一般的灿烂；有时候，具有月亮一样的恬静。犹如露珠挂起，花朵盛开，富于变化，但只有一个主题：美，热情，浪漫，富于幻想，充满活力。

眼睛，清澈，像童话一样迷人。

嘴唇，常挂微笑，像春天一样温暖。

那声音，像音乐一样悦耳，抑扬顿挫，起起伏伏。

我用文学的语言，来给语文老师雕像，是因为语文老师都应该是文艺范儿的。不具备强烈的文艺爱好，是一个不称职的语文老师。

语文老师应该读过很多很多文艺方面的书，如不是，同样的不称职。

儿童的心灵是柔软的，需要用文学来呵护。文学所提供的养料，超过于一切的知识。

你不喜欢诗歌，就无法让孩子获得富有诗意的感受能力。

你不喜欢散文，就无法让孩子知道什么是观察什么是人生。

你不喜欢小说，就无法让孩子具有洞察社会和人性的敏锐能力。

你不喜欢童话，就无法让孩子具有想象和浪漫的能力。

最重要的是，你无法给孩子们传递爱的知识。

人生观，价值观，伦理观，精神世界，都是从文学中获得的。

尤其是，一个孩子如果小学毕业，还没有养成良好的阅读习惯，那么，这个教育是失败的。所以说，在小学阶段，能把孩子的阅读习惯培养成，超过一切的知识。

因为，阅读教育，是一种终生的自我教育。而我们所有的教育，都是阶段式教育。很多人长大后都不喜欢读书，责任在于小学阶段没有养成良好的阅读习惯。

那么，语文老师，应该是一个非常热爱阅读的人。不然，怎么可能具有带领孩子们阅读的资格呢？

语文老师应该有一颗敏感的心，一双善于发现的眼睛，能够洞察孩子小小的心理变化，能够洞晓孩子心灵的秘密。这种能力的获得，文学可以提供帮助。

伤害一个孩子，也许，一个眼神便如飞来巨石；一句话，便如一道鞭影；一个手势，便如凌空一掌。孩子，太柔软，太脆弱。语文老师懂得，童年的阴影和伤害终生都挥之不去，噩梦一般。

孩子是柔软的土地，理想的种子，在这个时候就悄悄地播撒下去了。语文老师所做的，就是呵护、浇灌。

我相信，每个语文老师都有自己的喜怒哀乐，但在孩子们面前，永远是春天的形象。

我一直觉得，语文的内涵是语言文学，而不是语言文字。文字也好，语言也罢，只有文学才能最大限度地容纳它们，使用它们，表现它们。

我曾经问过小学生，问他们一本《语文》需要花多长时间才能读完，一个孩子说，一个小时，另一个孩子说，两个小时。

其实，《语文》课本不过是一个浅浅的池塘，课外阅读才是大海。

知识总是有限的，《语文》也不能例外。传递知识是一种笨拙的办法，传授方法才是最重要的。而一个人如果做不好人，那么，所有的知识都是无用的，甚至是有害的。

教书育人虽然是教师的天职，但在育人方面我们做的远比传授知识要差得多。

我最喜欢的是，小学语文老师。在小学三年级，我就梦想着将来长大了一定要和我的语文老师结婚。这个例子，比什么都有说服力。

语文老师，愿你做孩子们的春天。(安武林)