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老师,我想对您说……

来源:铜川日报

老师,我想对您说……

本报记者 袁欣组稿

编者按:“老师啊我亲爱的老师,你是那样的伟大无私,生活再多坎坷,工作再多迷惘,你对我的教导,我会一生珍藏……”歌曲《老师》中的暖心歌词,唱出了万千学子的心声。岸芷汀兰,桃李芬芳,光阴似箭,往事难忘。不知道现在的你,是否会感激当年那个在人生重要转折点给了你力量的老师?也许他的样貌在你记忆中已经模糊,但他的话你至今仍念念不忘。今天是9月10日,我们迎来了第37个教师节,今年教师节的主题是“赓续百年初心 担当育人使命”。在这里,我们准备了一个特殊的留言板,你能看到学生和家长心中那些对自己影响最深的老师的身影。时间虽逝,但他们的言传身教一直激励着学生在人生的道路上求真向善,砥砺前行。


师者父母心

铜川市第五中学教师 闫妍

想起母校,我总会想起母校文庙前苍劲葱茏、黛色参天的古柏,想起古柏下微笑而立的王老师。

中等身材,精神矍铄,不讲课的时候非常严肃,让人敬畏,讲起课来,不大的眼睛就会神采奕奕、溢出笑容,这就是我的恩师——王宏亮老师。王老师的年纪与我的父亲相仿,无论是顽劣的学生时代,还是迷茫的工作初期,王老师总是心怀父母之心,引我走出迷途。

印象最深的是紧张忙碌的高三生活。王老师总是精神矍铄地走进教室,声如洪钟,一开口就能用响亮的声音将我们的瞌睡赶走。王老师是以严格而著称的历史教师,每天都会用听写的方式检查我们的记诵理解。记得一节下午课,王老师开始点名上黑板听写,这次不够幸运的我,被王老师无情点中。站在黑板前的我忐忑不安、呼吸紧张,那些日常萦绕耳边的日期、背景、意义,就像断线的风筝,离我越来越远,许多该记住的内容都没有默写出来。我害怕同学们嘲笑的目光,更担心王老师的斥责。偷偷地,我望向王老师,王老师此时也看了看我,他轻咳了一声,非常温和地对同学们解释道:“这娃不是不会,娃是紧张。”此时的王老师就像一个包容孩子错误的老父亲,挥挥手说:“回座位去吧,以后要勇敢些。”同学们同情地看着我这个有点胆小的“娃”,善意地笑了。我十分惭愧,我知道没有默写出来不是因为胆小,是因为自身的懒惰。

从那天起,我决心按王老师的要求将每一则内容都背过,哪怕用最笨的方法!其实,王老师不要求死记硬背,在课堂上他常常拿出杀手锏——情景记忆。他提醒我们,要走入到大历史的背景中,想象你就是书本中那个历史人物,面对历史的抉择,你该何去何从?恍然大悟的我,利用这种办法开始历史的学习。晨光熹微中,我化身为历史风云人物,面对远处的山峦、面对着寂静无人的操场,权衡利弊,运筹帷幄,指点江山,书页上枯燥的数字、繁琐的分析,复杂的地图,风起云涌般在眼前演绎。几年后,我也做了老师,王老师告诫初为人师的我:“师者要常怀父母心!”我明白了,严而有爱,严而有格,这就是为师的最高境界。

师者父母心,爱者容天下。想起母校,我总会想起母校文庙前苍劲葱茏、黛色参天的古柏,想起古柏下微笑而立的王老师。


李存明课堂曝幽默

退休教师 杨五贵

李存明,耀州城内人,毕业于原中山中学高秋三五(1946)级,字剑卿,号东山李拐,终生从教,丙子清明前夕辞世。

1962年秋天,我升入高中三年级,语文课由李存明老师教授,第一次上课,便让我们一班同学眼前一亮、耳目一新。李存明老师讲课,旁征博引,深入浅出,风趣幽默,故颇得众学子喜爱。

这堂课讲到了“打油诗”,他介绍了这种诗体的创始人张打油,并饶有风趣地吟诵了张打油的诗作:

江山一笼统,井上黑窟窿。

黄狗身上白,白狗身上肿。

形象生动的讲述,绘声绘色的朗诵,一下子激起了同学们学习语文的兴趣,自此,李存明老师的人格魅力渐渐地扎根在同学的心中。

李存明平日不苟言笑,严肃认真,一副老夫子做派,真可谓严师厉教,每逢李存明老师上课,在座的学生皆规规矩矩,目不斜视,认认真真听课。岂知有次李存明老师讲课的时候,却突来兴趣,从怀中掏出一个小本本,慢慢揭开来,一字一板抑扬顿挫地高声朗诵道:“三天不见哥哥的面,六路人马都问遍;三天不见哥哥的面,茶不思来饭不咽;三天不见哥哥的面,肠子肚子都想烂”。

情窦初开的同学们闻此,一下子愣住了,要知道,在那个一切都讲阶级斗争的年代里,这几句诗无异于雨露甘霖,浇灌了少年干涸的心田,从未听过这么幽默的诗句的同学们乐不可支,哄堂大笑起来,有的笑弯了腰,有的笑出了眼泪,有的笑痛了肚子。

然而,李存明老师依旧一脸的严肃与平静,待大家笑过以后,他又拖长声音,继续念道:“把心想成核桃啦,把人想成皮条啦!”至此,戛然而止。同学们再次爆出大笑,笑声让整个教室也动了起来。这就是李存明老师的授课艺术,于平静中起绝音,在厌倦里醒头脑,醍醐灌顶,响雷炸耳。至此,我进一步了解了陕北信天游,同时也喜爱上了陕北信天游。

李存明老师不但教学生知识,而且教学生如何做人。当年在校上学时,我是一个胆小怕事,谨慎木讷的学生,平日不善言辞,故招来个别人的误解,我痛苦极了。一次作文,题目是《我的小史》,我谈了自个的苦衷、不平和愤懑,以及我的期冀。作文交上去不久,李存明老师将我叫到房中,语重心长地对我说:“有苦莫诉苦,脚踏实地干,一个人只要干出成绩,一切误会便会烟消云散。胜固可喜,败亦无妨,你现在还年轻,绝不可自暴自弃,丧失追求,要永远向前看,走自己的路,要相信自己,天无绝人之路。”尽管当时对这番话并没有很深的理解,但我却牢牢地记在心中,至今未忘。

李存明老师晚年沉疴缠身,行走不便,仍伏案创作,写诗百余首,以表达对生命的挚爱,然惜无力付梓,如今人去稿存,浓墨依旧,莫不令人扼腕叹息!


桃李不言 下自成蹊

市委文明办 韩娜

兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。谨以此文献给所有的老师们。

不论平地与山尖,无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

老师,你们是唐代诗人罗隐笔下的《蜂》,每天起早贪黑,不辞辛苦,辛勤地传播花粉,好让学生们在金色的秋天长成丰硕的果实,自己却不求任何回报。

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

老师,你们是清代诗人龚自珍《己亥杂诗》中的落花,不为独香,并非无情地离弃,而是甘愿化作春泥,培育出更加鲜艳、美丽的花朵。

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

老师,你们是唐代诗人杜甫笔下的春雨,悄悄地来,慢慢地滋润着万物,不动声色,从不表露自己的行为与方式。默默无闻、无私奉献,把点点滴滴的知识播撒在孩子们的心里,让他们默默地感受到温暖与力量。

相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

老师,你们是唐代诗人李商隐《无题》中的蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,默默地燃烧着自己,照亮别人,直至将自己燃尽。老师,你们是李商隐笔下的春蚕,春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

老师,你们用平凡的手,一支粉笔,一块黑板,一个讲台,三尺教鞭,架起一座座知识的桥梁。走过冬的严寒,走过夏的酷暑,给了学生们一杆生活的尺,让他们自己去丈量;给了孩子们一面模范行为的镜子,让他们处处有学习的榜样。

不管失败还是胜利,不管后退还是前进,您,都会用微笑鼓励学生再接再厉,给他们勇气,让他们勇敢地站起来继续奔跑。

桃李不言,下自成蹊。老师,您辛苦了,祝您永远健康,永远快乐,永远年轻,永远漂亮,我们永远爱你。


我的母亲是教师

市委巡察办 王磊

从小至今,我一直以母亲是教师为傲。她的言传身教,一直影响着我的生活和工作。

小时候,母亲在乡下村庄教书,我和她一起住在宿舍里,每到夜晚,我侧身躺在床上,看着母亲趴在桌子上批改作业,昏黄的台灯把她的身影放大,印在背后的墙上,时钟像月亮圆圆高高地挂在她身影的上方,像一张画。现在想起,这画寓意母亲的时光在教书育人中无声地走着,桃李不言,下自成蹊。

后来读了些书,作了一些文章,寂寞疲劳的夜晚里,孤军在电脑上打字时,我也总是下意识地打开台灯,斜眼望望背后的墙,不自觉地挺了挺腰,问自己,我要是有了孩子,他或她眼中的我印在墙上的背影有没有母亲的那么高大。然后我看了看打出的文字,自愧不如地笑笑。

工作以后,有时我回家,跟母亲开玩笑,说羡慕母亲过几年可以退休享福了。母亲总认真地对我说:“娃们虽然现在越来越难管了,但我看到孩子们,心里就觉得高兴。要让我退休,我还不舍得呢。”她总是这样,对我说要热爱手头的工作,用热爱的眼光去观察、体会、研究、思考,就会觉得工作的每一天都是有意义的。她举例说,有时候教孩子们认字,反反复复,终于让孩子们记住了,虽然过程很累,但一想到将来,孩子们将会用她教的字生活、工作,做有意义的事情,她就觉得特别有成就感,现在所付出的,都是值得的。

用母亲的道理,我去观察自己的工作,顿时觉得笔下每一个字也都活了过来,它们蹦蹦跳跳地走上了它们该去的地方,化成了一句句严谨的话语,把政策传达,把思想传递。工作顿时有趣起来了,日日夜夜地投入,也就有了意义。

平凡又伟大,我一直觉得这样的品格是矛盾的,不存在于这个世界上,但在母亲身上,我觉得又是存在的。做人平凡,做事伟大,这就是教师。对我而言,当师爱和母爱合二为一时,让内心充盈起了一股力量,这力量永恒、温暖、纯洁,催发我在人生的道路上永不止步地奔跑,无所畏惧,不知疲惫。

我以母亲是教师为傲,为母亲之子而自豪。


让我拥抱你

铜川市第一中学高二(6)班学生 王思韵

“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”,又是一年九月秋,于是我再次想起你。我不知道该怎么定义你,我的老师,是感动或是敬仰。

秋总是让人多愁善感,看着叶子飘向土地,我却不由得想起了你,教我成长,放我离开。我想轻轻地拥抱你,来表达我的感激,奉献我对你的敬意。

我的老师,你是我生命中的北辰星。初三的第一节课,你没有讲教材,而是用了整整一节课来讲一句话,而我,将用一生来铭记。“改变不了世界就改变自己,不是让自己变得就像这个世界,而是把自己当作一个世界来改变”。当时我只认为这是老生常谈,耳边经常响起这样的声音,你要适应环境,你要去理解别人。一时不明白的我随波逐流,人云亦云,我努力地将自己的任务完成得很完美,努力地紧跟老师的节奏,但事情好似并不全尽人意,无论怎么做都会使一些人不如意,大家都是各执一词,总是能够听到一些否定的话语,那么我想,既然不能让别人称心如意,不如遵循自己的本心,坚持自我。然后我又想起了那堂课,对那句话也有了不同的见解。这才明白你的本意是想让我们丰富自我,守住个性,而这堂课也给了我极大的影响,于是我决定要做一个保持本我的人,“让懂的人懂,让不懂的人不懂,让世界是世界,我甘心做我的茧”。所以老师,让我拥抱你,来感谢你的教导。

我的老师,你是我灵魂的摆渡人。在最后的冲刺阶段,沉重的压力压得我近乎喘不过气。不仅我的成绩一落千丈,心情也变得十分焦虑,我不知道该如何与自己和解。于是在几番犹豫之下,我将我的困惑和难处用信息的方式发送给你。不久后,我收到了你的回复,你说学习是场“持久战”,首先要调整心态,才有机会制胜,以及一些心灵鸡汤,但这些却对当时的我极其受用。我当时很冷啊,但这些话像一束光打在我身上,我瞬间就感觉,被爱意包围着,然后周身也温暖起来了。我很庆幸我能遇到一个如此温柔的老师。所以老师,让我拥抱你,感谢你给我的温暖。

我的老师,你是我迷途中的引路人。人生的道路上满是歧路,你用你的人生经验,为我们打造了一座座快捷的天桥。当我迷茫不知所措的时候,你用自己的阅历为我开辟出一条新的道路,让我们在通向理想的道路上少走弯路。所以老师,让我拥抱你,感谢你教给我的经验,让我在成长的道路上得以更加通畅。

你们总是默默付出,不求回报,在我们的生命里悄悄地来,又悄悄地离开,给我们的生命带来了绚丽,却又什么也不肯拿去。我的心是旷野的鸟,在你的眼睛里找到了它的天空,在你的教导里找到了方向。让我拥抱你,带着我的感激和谢意,你的恩情我将终身铭记。

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